Apoyar el desarrollo cognitivo de tu peque: pensar y comprender en el día a día
Puedes apoyar el desarrollo cognitivo de tu peque dándole tiempo para descubrir y prestando atención a lo que le interesa. Hacer rodar, construir o recoger le ofrece oportunidades para explorar relaciones y probar sus propias soluciones. Primero observa, describe algo que hayas notado si hace falta y ofrece una pequeña pista. Los siguientes ejemplos, para niños de uno a tres años, se pueden adaptar a sus intereses y capacidades.
En este artículo
¿Qué significa desarrollo cognitivo en un niño pequeño?
El desarrollo cognitivo incluye, entre otras cosas, percibir, recordar, reconocer relaciones y resolver problemas. Se desarrolla junto con el movimiento y el lenguaje. Cuando tu peque gira un objeto, lo mira y vuelve a probar, también está explorando sus propiedades.
Aprovecha situaciones conocidas en las que tu peque pueda cambiar algo por su cuenta. Observa lo que intenta hacer y dale tiempo antes de proponer una idea. Así puedes partir de lo que está intentando descubrir.
Causa y efecto: ¿qué cambia cuando hago algo?
Tu peque empuja una pelota grande, adecuada para su edad, por una zona despejada del suelo. La pelota rueda y se detiene contra un cojín. Espera un momento: quizá vaya a buscarla, vuelva a empujarla o te mire. Puedes retomar lo que observa: «Se para en el cojín». No tiene que explicarte por qué.
Si sigue mostrando interés, podéis mover un poco el cojín juntos y observar de nuevo. Al principio, cambia solo una cosa para que sea fácil seguir lo que ocurre. Si tu peque pierde pronto la pelota de vista, acortad el recorrido. Si prefiere sujetarla y tocarla, el juego puede tomar otro rumbo.
Descubrir relaciones: reconocer lo familiar
Mientras recogéis, tu peque lleva un libro ilustrado por la habitación. Señalas el lugar de sus libros, a su alcance, y dices: «Aquí guardamos nuestros libros». Quizá lo coloque allí o prefiera hojearlo primero. Ambas cosas pueden formar parte del momento compartido; no necesitáis una respuesta correcta.
La próxima vez, buscad juntos dónde está el libro. Dale la oportunidad de señalar o dirigirse al lugar antes de nombrarlo. Si le cuesta orientarse en la búsqueda, acércate con él o señala la estantería. Se trata de una relación familiar entre un objeto, un lugar y una acción, más que de recitar algo de memoria.
Resolver problemas: ofrecer una pequeña pista
Tu peque coloca dos bloques grandes para formar una entrada. Su coche de juguete no cabe entre ellos. Mientras siga probando con interés, puedes observar. Si busca tu ayuda, describe dónde se atasca: «Aquí el coche toca el bloque». Después deja espacio para otro intento, en lugar de separar enseguida los dos bloques.
Si tu peque no consigue avanzar, puedes señalar el hueco o preguntar: «¿Movemos un bloque juntos?». Si quiere ayuda, modificad juntos la abertura. En el siguiente intento puede volver a tomar la iniciativa. Para empezar de una forma más sencilla, colocad un solo bloque como obstáculo y observad por dónde puede pasar el coche.
Entre uno y tres años: partir de sus intereses
Elige por dónde empezar según lo que esté haciendo tu peque. Un niño quiere repetir el mismo gesto; otro ya modifica la construcción. Puedes mantener la situación conocida y añadir algo solo cuando tu peque muestre curiosidad por ello.
Si muchas cosas a la vez le distraen, aparta algunas. Si le cuesta sujetar el material, estabilízalo cuando quiera que le ayudes. Así, la decisión sobre el siguiente paso sigue siendo suya. Una mirada, un gesto o un intento propio también pueden ser su respuesta; no necesita explicar su idea con palabras.
Probar con seguridad y saber cuándo parar
Utiliza materiales en buen estado, adecuados para su edad y sin piezas pequeñas que pueda tragarse, y permanece cerca y atento. Los libros y juguetes deben estar a su alcance sin que tenga que subirse a los muebles. Retira los peligros antes de empezar a explorar.
Si tu peque se enfada, se aparta o pide ayuda, responde a esa señal. «Ahora mismo resulta difícil. Te ayudo» le ofrece apoyo. También podéis parar. Que una idea de juego no salga bien no dice, por sí solo, cómo es la capacidad de tu peque para pensar.
Ideas de juego según la edad
Ideas de juego para niños a partir de 1 añoIdeas de juego para niños de 2 a 3 años
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Preguntas frecuentes
¿Mi peque necesita juguetes educativos especiales?
Para estas situaciones cotidianas bastan objetos conocidos y seguros. Lo importante es que tu peque pueda probar por su cuenta y que tú tengas en cuenta sus intereses.
¿Mi peque tiene que saber nombrar colores o números?
No. Puede comparar propiedades o probar otro camino sin nombrar esos conceptos. Acompaña lo que sucede con palabras adecuadas, sin hacer preguntas para comprobar lo que sabe.
¿Por qué mi peque quiere hacer lo mismo una y otra vez?
La repetición permite volver a vivir algo conocido y notar pequeñas diferencias. Mientras tu peque siga mostrando interés, no necesitas hacer el juego más difícil.
¿Cuánto tiempo deberíamos dedicar cada día a apoyar el pensamiento?
Estas propuestas no tienen un programa diario de minutos. Aprovecha un momento cotidiano adecuado y ajusta la duración al interés de tu peque, su cansancio y vuestras posibilidades.
Fundamentos y fuentes
Los juegos y consejos cotidianos son propuestas del equipo editorial de Playtime. Las fuentes explican los principios del juego adaptado a la infancia en los que se basan.
- BIÖG: El desarrollo cognitivo infantil ↗
- BIÖG: El juego en la primera infancia ↗
- BIÖG: Apoyar el juego autónomo y las soluciones propias ↗
- BIÖG: Juguetes seguros ↗
Algunas fuentes están en alemán o inglés.
Si tienes dudas o te preocupa el desarrollo de tu hijo, consulta con su pediatra. Esta información no sustituye una valoración individual.
