Apoiar a motricidade fina nas crianças pequenas: mãos à obra

Dos 1 aos 3 anos, há muito para experimentar por si

Entre o primeiro e o terceiro aniversário, surgem muitas oportunidades: a criança pratica pousar objetos de forma intencional, comer com a colher ou virar páginas. Mais tarde, começa, por exemplo, a tirar peças de roupa simples e a fazer gestos cada vez mais precisos. Estas transições são individuais; uma tabela de idades não é uma lista de tarefas diárias.

Ao escolher uma proposta, faz uma pergunta concreta: o que quer o meu filho fazer sozinho neste momento? Talvez se interesse pelo velcro do sapato enquanto o novo jogo de encaixe fica de lado. Podes aproveitar essa vontade para lhe dar algum tempo.

Quatro oportunidades para mãos ocupadas

Ao arrumar: pôr peças grandes num cesto. Oferece ao teu filho uma tigela acessível ou um cesto baixo e alguns blocos grandes, adequados à idade. Ele pode arrumar, tirar ou colocar as peças de outra forma. Pôr, tirar e empilhar são formas comuns de as crianças pequenas explorarem as relações espaciais.

Ao olhar para um livro: virar uma página. Segura um livro de cartão resistente de modo que o teu filho consiga agarrar uma página. Se apanhar várias de uma vez, continuem nessa página. Podes separar ligeiramente a borda para ajudar a começar. Assim, o gesto principal continua a ser feito pela criança. Virar páginas é uma das capacidades manuais que se desenvolvem nestes anos.

À mesa de desenho: deixar marcas. Oferece papel e lápis grossos, adequados à idade. Traços e pontos são um resultado perfeitamente suficiente. Podes desenhar ao lado e contar o que estás a fazer. Diferentes materiais criativos adequados dão às mãos e aos dedos oportunidades para experimentar.

Antes de sair: fazer um passo sozinho. Quando for possível, reserva um pequeno gesto para o teu filho: tirar o gorro, dar-te um sapato ou abrir um fecho de velcro ao seu alcance. Escolhe uma parte que ele tenha vontade de experimentar. Se estiverem com pressa, não precisas de transformar isso num exercício. As crianças pequenas gostam muitas vezes de imitar os adultos e participar no dia a dia.

Adaptar uma ideia e acompanhar em segurança

Se uma tentativa se tornar difícil, observa primeiro o que está a atrapalhar. Se a tigela deslizar quando o teu filho tenta pôr os blocos dentro, podes segurá-la enquanto ele coloca o bloco. Ao desenhar, podes manter o papel quieto. Assim, encarregas-te da parte que atrapalha e deixas ao teu filho o gesto que ele quer experimentar por si. Podes perguntar com calma: «Queres que segure?» e esperar para ver se aceita a tua ajuda.

Se muitas coisas o distraírem ao mesmo tempo, podes reduzir a escolha: alguns blocos grandes e adequados à idade em vez de uma caixa cheia. Observa se resulta melhor. Se o teu filho continuar satisfeito a repetir a mesma ação, não precisa de uma tarefa mais difícil. Se quiser mudar alguma coisa, deixa-o participar na decisão, por exemplo escolhendo outro copo grande. Se ficar frustrado ou quiser parar, a brincadeira pode terminar.

Usa brinquedos em bom estado, respeita as indicações de idade e evita peças pequenas que possam ser engolidas. Contas e berlindes não são adequados a estas sugestões. Os materiais de desenho também devem ser apropriados à idade; acompanha a atividade.